Rentrée

Pourquoi l'école cristallise autant d'angoisse chez les parents

Chaque rentrée ramène son lot de tensions : la bataille des devoirs, l'appréhension des évaluations nationales, la peur des premières mauvaises notes. Ces angoisses ne sont pas irrationnelles, elles viennent de quelque part.

 

La peur du décrochage scolaire arrive en tête. Aucun parent ne veut voir son enfant en difficulté, perdre confiance en lui, ou accumuler un retard qui ressemblerait à un mur auquel il manquerait les premières briques.

 

L'angoisse des résultats vient ensuite. Beaucoup de parents vivent les notes comme une sentence : un verdict qui déterminerait l'avenir, le bonheur futur, ou à l'inverse, un échec définitif.

 

Le contexte médiatique n'aide pas : le retour régulier des classements PISA, la baisse annoncée du niveau des élèves français, alimentent un climat anxiogène où chaque parent veut que son enfant « s'en sorte » malgré tout.

 

Au fond, ces angoisses parlent surtout d'amour. Elles traduisent un mélange de projection, d'anticipation et de peur de mal faire. C'est normal. Mais elles méritent d'être remises en perspective.

 

Devoirs, notes, évaluations : ce qu'il faut vraiment savoir

Les évaluations nationales : un outil, pas un jugement

Les résultats des évaluations nationales sont à relativiser pour plusieurs raisons concrètes :

 

• Elles ont lieu en tout début d'année, après deux mois de vacances pendant lesquels beaucoup de notions s'estompent, des notions qui reviendront naturellement au fil de l'année.

 

• Un enfant de CP début septembre reste, dans les faits, un élève de maternelle qui découvre les codes de la « grande école » : rester assis, écouter sans bouger, gérer une trousse et des cahiers, enchaîner plusieurs consignes. De nombreuses compétences implicites ne sont tout simplement pas encore acquises, et c'est parfaitement normal.

 

• Au collège, ces évaluations s'enchaînent sur plusieurs heures d'affilée, alors que les élèves n'ont pas encore l'entraînement nécessaire pour maintenir leur attention sur une durée aussi longue, ils n'ont pas encore connu de brevet blanc.

 

• Surtout : ces évaluations ne sont pas notées et n'ont aucun impact sur la moyenne ou la scolarité de votre enfant. Il s'agit d'un outil interne aux établissements, destiné à créer des groupes de besoin ou à proposer des aménagements pédagogiques.

 

Les notes ne prédisent ni la réussite ni la valeur d'un enfant

Une note n'est en aucun cas le reflet de la réussite future de votre enfant, et encore moins de sa valeur personnelle. Combien de jeunes diplômés peinent à trouver un emploi ? Combien d'adultes épanouis, professionnellement et personnellement, n'ont pourtant pas fait de longues études ?

 

Cela ne signifie pas que l'école ne sert à rien, bien au contraire. L'essentiel est que votre enfant développe ses capacités de compréhension, d'analyse, d'expression, de décision, tout en construisant son estime de soi, sa confiance et sa capacité à surmonter les obstacles.

 

Attention au piège : quand devoirs et notes deviennent l'unique sujet de conversation à la maison, et surtout une source récurrente de conflit, l'enfant risque de ne travailler « que pour la note ». Il associe alors sa valeur personnelle à un chiffre, et c'est souvent la relation parent-enfant elle-même qui en pâtit.

 

Comment faire baisser la tension et vraiment aider votre enfant

Face à une mauvaise note

Avant toute réaction, on respire. On met de côté les pensées automatiques du type « il ne s'en sortira jamais » ou « s'il avait travaillé... ».

 

Ensuite :

• On regarde la copie avec l'enfant, sans jugement.
• On lui demande comment il se sent, comment il a vécu l'évaluation, s'il pensait avoir réussi.
• On identifie ensemble ce qui a bloqué, et on le rassure.
• Pour un jeune enfant, on reprend directement ce qui n'a pas été compris.
• Pour un adolescent, on lui demande s'il souhaite de l'aide pour revoir la notion, la démarche doit venir de lui autant que possible.

Face aux devoirs qui tournent au conflit

L'accompagnement doit s'adapter à l'âge de l'enfant :

• Chez les plus jeunes : une routine fixe et rassurante, retour à la maison, pause, puis devoirs. Le temps est adapté à l'âge, affiché, minuté, et non négociable : on s'arrête même si tout n'est pas terminé.
• Chez les plus grands : l'approche change de nature. On cherche à comprendre leurs besoins et leurs contraintes, on les aide à construire leur propre routine, on accompagne sa mise en œuvre sans imposer, on rappelle l'heure sans insister, et on les responsabilise progressivement.

Quand les difficultés persistent malgré tous les efforts

Si, malgré l'investissement de votre enfant et votre accompagnement, les difficultés ne s'estompent pas, il est temps de consulter votre médecin traitant pour explorer la piste d'un éventuel trouble des apprentissages ou du neuro-développement (DYS, TDAH, TSA...).

 

Identifier un trouble, s'il existe, évite de tourner en rond à chercher des explications ou des responsables (« c'est la faute de... », « c'est à cause de... »). Cela permet surtout de mettre en place une rééducation adaptée, si nécessaire. Plus la prise en charge est précoce, plus la scolarité de votre enfant se déroulera sereinement.

 

Se faire accompagner par un professionnel spécialisé

En cas de difficultés importantes, ou si vous souhaitez un accompagnement scolaire structuré, vous pouvez faire appel à un enseignant spécialisé ou à un orthopédagogue.

 

En tant qu'orthopédagogue, enseignante spécialisée, mon approche consiste à partir des attendus de l'école, du collège ou du lycée, à identifier les sous-compétences manquantes qui font obstacle à l'acquisition de nouvelles connaissances, puis à mettre en place des stratégies, des aménagements et des outils de compensation réutilisables aussi bien en classe qu'à la maison.

 

En résumé

L'angoisse de la rentrée est légitime, mais elle gagne à être mise en contexte: les évaluations nationales ne comptent pas, une note ne définit pas l'avenir d'un enfant, et un accompagnement bienveillant vaut toujours mieux qu'un conflit quotidien. Si malgré tout les difficultés persistent, un diagnostic et un accompagnement spécialisé peuvent tout changer.

 

Si vous avez des questions, n'hésitez à me contacter.

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Pourquoi est-il fondamental de communiquer avec les différents professionnels?

 

« Qui sait réellement ce qu'est l'autisme?»

Tout d’abord, il est indispensable de comprendre que peu de personnes sont au fait de ce qu’est l’autisme. 
En effet, tout le monde a déjà entendu parler de « l’autisme » à travers les médias : à l’occasion de reportages ou lors de la mise en place des plans Autisme. Or à l’heure actuelle qui sait réellement ce qu’est l’autisme, si ce n’est les familles d’enfants avec autisme ou certains professionnels directement concernés ?

 

« Vous, les parents, êtes les experts»

D’autre part, comme vous le savez, il y a autant « de type d’autisme » que de personnes avec autisme, c’est d’ailleurs pour cela que l’on parle de Trouble du Spectre Autistique. Vous, les parents, êtes les experts du trouble de votre enfant. Aussi, vous êtes les plus à même de transmettre votre savoir, votre expérience aux professionnels scolaires et péri-scolaires qui seront amenés à prendre en charge votre enfant.

« Deux bénéfices essentiels »

 

Les intérêts de communiquer autour de l’autisme et des particularités de votre enfant aura deux bénéfices essentiels :

 

• Pour que votre enfant soit compris le plus rapidement possible. Vous avez certainement mis des heures, des jours, des semaines, des mois pour comprendre un élément déclencheur de crises chez votre enfant. Si dès la rentrée, vous transmettez toutes vos connaissances aux professionnels, ces derniers auront une bonne grille de lecture et pourront ainsi agir, dès le départ, en parfaite adéquation avec ses besoins.

 

• Pour créer un lien sécurisant et apaisé. Il est évident que si votre enfant se sent bien accueilli et que les professionnels disposent de toutes les informations leur permettant de s’occuper de lui de manière adaptée et en toute bienveillance, le lien créé contribuera à son bien-être et à une entrée facilitée dans les apprentissages.

 

Comment bien communiquer avec l'ensemble des équipes scolaires et péri-scolaires?

 

« Une fiche Mieux me connaître »

A travers les différentes épreuves que vous avez traversées, vous êtes extrêmement conscients qu’il n’est pas aisé de parler de l’autisme, des capacités ou des difficultés de votre enfant sans susciter des incompréhensions voire des critiques ou de l’agressivité. 

 

C’est pourquoi je vous propose une fiche "Mieux me connaître" qui vous permettra de transmettre aux professionnels toutes les informations essentielles concernant votre enfant. Cette fiche se veut très factuelle, synthétique, tout en résumant toutes ses particularités et besoins pour que votre enfant soit pris en charge de manière adaptée et bienveillante.
Elle ne donne ni recommandation, ni conseil ou autre injonction dans le respect du travail de chaque intervenant. Elle est juste une mine d’informations sur laquelle pourront s’appuyer tous les professionnels.

 

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